Алексей Мелких «Мышление и скрытый порядок»

Откуда берутся новые знания, почему мы можем что-то доказать, почему индуктивный метод работает, может ли быть создан искусственный интеллект, не отличимый от человеческого, почему мы хоть что-то можем доказать? Ответы на эти и другие вопросы до сих пор не получены.
Локк (а за ним и многие другие ученые) считал, что обучение и приобретение знаний происходит с чистого листа на основе опыта. В дальнейшем в результате прогресса в изучении мозга стало ясно, что, конечно, в человеке многое заложено в генах от рождения. Однако, как работает мозг до сих пор не ясно, поэтому определить, что именно заложено от рождения, а что приобретено в результате обучения в настоящее время не представляется возможным. При этом информационная емкость генов, которые содержат 3 099 734 149 пар оснований определенно мала для того, чтобы организовать столь сложное поведение и мышление человека. Емкость памяти современных компьютеров уже значительно больше этой величины, однако они не могут еще очень многого!
При этом существующая парадигма мышления совершенно не позволяет объяснить, откуда берутся новые знания. Если они берутся индуктивно, то есть выводятся на основе имеющихся знаний то почему такая индукция работает, ведь речь идет о новых знаниях, которых не было до того? Если они выводятся дедуктивно, то есть от общих положений к частным, то что здесь в таком случае нового ведь частные положение и так известны! Ссылка на получение знаний из опыта также ничего не объясняет, поскольку, чтобы что-то распознать, надо это что-то с чем-то сравнить (с каким-то эталоном) для начала, чтобы понять, что это. Но если сравнивать не с чем, то и сделать тогда с этим ничего нельзя. Это все равно, как фотоаппарат, который фиксирует то, что перед ним, но больше ничего сделать не может. 
Если же сравнивать есть с чем (с эталоном), то тогда то, что мы видим, не является новым по определению. Следовательно, что бы мы ни делали в опыте, все это никак не может привести к новым знаниям. Таким образом, мы приходим к замкнутому кругу, из которого нет никакого выхода!
Это означает, что необходима совершенно новая парадигма мышления!
В данной книге изложен более радикальный (но и более последовательный) подход, в основе которого лежит предположение о том, что все мышление врожденное. Именно этот подход и позволяет решить ряд важных задач мышления, таких, как приобретений знаний. 
При этом необходимо отметить две важные идеи, которые восприняты автором всерьез, и которые получили в книге свое дальнейшее развитие:
1.    Идея Джерри Фодора о том, что часть языка врожденная. При этом существует особый «язык мышления».
2.    Идеи Витгенштейна об основаниях мышления и математики. 
3.    Идеи Бома о голографической Вселенной и мышлении.
Витгенштейн задавался такими вопросами, которые обычно не задают. Вот некоторые из таких вопросов и утверждений:
-Откуда я знаю, как пользоваться числами? А если я знаю это заранее, так в чем польза от такого знания впоследствии? 
-Как мы учимся умозаключать? Или же мы этому не учимся? Знает ли ребенок, что из двойного отрицания следует утверждение? И как его убеждают в этом?
- Так, Фреге однажды сказал, что прямая, связывающая какие-то две точки, по сути, уже существует до того, как мы ее проводим, и так же обстоит дело, когда мы говорим, что переходы, скажем в числовом ряду 4-2, были уже выполнены до того, как мы их осуществляем устно или письменно, как бы прочеркивая их более рельефно».
Одной из важнейших идей Джерри Фодора является предположение о том, что часть языка является врожденной. При этом существует особый язык мышления – ментализ. 
Автор согласен с тем, что должен существовать язык мышления, единый для всех людей! В разных ситуациях, обстоятельствах и т.д. этот язык реализуется в разных формах, т.е. в разных индивидуальных языках. Этот самый ментализ полностью врожденный и включает в себя все возможные языки мира, а также и другие нереализованные пока языки.
Дэвид Бом выдвинул идею о том, что все в мире (включая мышление) есть голограмма, скрытый порядок. Эти идет будет использованы для построения новой теории мышления.
Кажется, что современные нейронные сети достигли огромных успехов в решении основной проблемы искусственного интеллекта – проблемы приобретения знаний. Однако, как будет показано в книге, все программы поведения искусственных интеллектуальных систем в любом случае врожденные. Что мы в них вложим, то и получим и ничего более.
Все проблемы мышления мы решить не можем, однако некоторые могут быть решены совершенно новым методом! Книга будет посвящена таким идеям и вопросам, как
- новые основания математики и кибернетики, 
- новое представление о мышлении, 
- откуда берутся новые знания?
- почему мы можем что-то доказать?
- почему индуктивный метод работает?
- может ли быть создан искусственный интеллект, не отличимый от человеческого? 
 

ISBN 978-5-00244-208-9

Твердый пер., 188 стр., 2024 год.